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阅读是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道，是提高语文素养的必经之路，是增强文化自信的有效途径。春风拂面，乍暖还寒，4月19日下午萨四中举办了“阅读+”阅读交流课活动。 下午第一节阅读交流课由我校的市级语文学科带头人雷美玲老师执教。执教内容是老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。‍ 整节课围绕两个活动展开，一、撰写祥子小传；二、分析人物形象。在第一个活动中学生精准概括了祥子三起三落的经历，梳理了整本书的故事情节。 第二个活动中学生们通过小组交流，全班分享了前期的祥子有梦想、自律、有责任心；后期的祥子自私自利，没有生活底线；以及具有多重身份的虎妞和钱财至上的刘四爷等人物形象。学生们的发言让听课的老师们更加深刻的理解了英国伟大的剧作家莎士比亚的名言：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”。思维的火花在此时闪烁，智慧的种子在这里萌发。 第二节课是我校的市级语文学科带头人任美霞老师执教的《经典常谈》阅读指导课。通过书“经典”之最，寻经“经典”之迹，闯“经典”之关，追“经典”之光等环节引导学生进行择性阅读，同时要求学生阅读经典与课文联系起来。整节课把游戏和教学有机地融为一体，趣味性强，指导性强，激发了学生的阅读兴趣。 两位名师的课给予老师们很多启发，第三节课语文老师们就怎样上好阅读课进行了积极的讨论、交流。2022年版的《语文课程标准》中，明确提出了“整本书阅读”。最后老师们达成了共识：在要求学生阅读一本名著之前，老师们要上一节阅读指导课，课上要采取多种形式激发学生阅读兴趣，要有阅读方法的指导，要有阅读成果展示的具体要求，以及阅读的时间；在阅读完一本书之后，老师们要上一节阅读交流课，课上以学生的学习成果展示为主，允许学生畅所欲言，甚至可以辩论，教师要对学生认识不全面的内容进行补充指导，要引导学生对主题进行深入探究，对整本书全面整合。 汉代刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”英国的培根也曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞之学使人善变。”好读书，读好书，与书为伴，以书为友。阅读经典，传承文明，让我们在醉人的书香中，享受诗意人生！

撰稿：贾二香

编辑：姜越迪

初审：马淑琴

终审：翟夙强